Antes de empezar esta asignatura, en concreto en el periodo de prácticas, ya tenía curiosidad por saber de qué manera los niños desarrollaban las destrezas de la lectura y la escritura. Pensaba que adquirían el conocimiento por repetición: si veo mil veces que la “m” con la “a” es “ma”, lo termino memorizando; si me aprendo la poesía de la “M” que son tres puentecitos, sabré hacer su grafía, etc. Pero… ¡es muy complicado para un niño de tres hasta seis años memorizar todo esto! Recuerdo a un alumno en concreto que venía de otro colegio, al cual sus padres prácticamente ni lo habían llevado. Cuando empezó, el resto de la clase (5-6 años) ya conocía casi todas las letras y leían algunas frases, pero él todavía ni escribía su nombre (con letras legibles), sin embargo, si se esforzaba por “hacer que escribía”: trazaba garabatos y te contaba lo que estaba escribiendo. Por más que me ponía con él, a copiar su nombre, repetirle las vocales, dibujarlas en la pizarra… ¡hasta le ...
"La Educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo". Nelson Mandela